«Створення психологічного комфорту для дітей та їх батьків при вступі дитини в дошкільний заклад»

В період адаптації до ДНЗ важливим моментом є комплекс заходів спрямований на зміцнення фізичного і психологічного здоров'я дітей.

Батьки, віддаючи дитину в ДНЗ, часто бувають схвильовані: в яких умовах буде перебувати дитина, як налагодиться контакт дитини з персоналом групи. Тому вважаю, ця тема не втрачає своєї актуальності, не дивлячись на розвиток суспільства, аксилирацию дітей, високий рівень освіченості батьків та інші фактори.

Тому проводжу велику попередню роботу з сім'ями, які вирішили віддати дитину в дитячий сад. А саме, відвідування на дому з метою запрошення в дитячий сад і вивчення умов проживання та розвитку дитини, так само проводжу бесіди з батьками, консультації, пропоную рекомендації, адже для них теж найважча пора.

По даній темі в папку для батьків підготувала педагогічну пропаганду, поради, рекомендації і постійно поповнюю її.

Щоб краще дізнатися дитини запрошую батьків з дитиною до відвідування дитячого садка на ділянку, де дитина в колі дітей та ігор краще розкривається і більш товариський.

При вступі дитини в дитячий сад для всіх батьків був проведений «День відкритих дверей», на якому були присутні всі фахівці саду і вихователі груп раннього віку, де вони познайомилися з основними напрямками роботи дитячого садка.

Так само при вступі було проведено батьківські збори «Знайомство з групою», батькам розповіла про те, як допомогти дитині краще адаптуватися в новій обстановці. Познайомила з візиткою групи, де є для них корисна інформація: «Про режим дня», «Які ігри, заняття проводимо в групі».

Запис на відеокасету «Життя дитини в групі». Проводила з батьками анкетування, яке входять питання про дитину «До кого прив'язаний дитина», «Які іграшки любить», «Які пестливі слова говорять дитині». Згідно анкетування з'ясувала, що більшість батьків займаються зі своєю дитиною, читають книги, розповідають казки, малюють, танцюють, гуляють.

Склала графік про надходження дитини в дитячий сад і за графіком запрошувала дітей в групу.

Дітей запрошувала поступово, брала 1-2 дитини в тиждень, в групі діти перебували 2-3 години, деякі діти були з мамами, що дозволило полегшити перебування дітей в групі.

Дуже добре в період адаптації допомогло музичний твір, яке включала на різних режимних моментах, підібрала різнохарактерні музичні твори, звуки живої природи.

Так для засипання є спокійні, приємні мелодії, колискові, а для активної діяльності - бадьора, весела музика. Для зняття напруги використовую протягом дня звуки природи - шум прибою, струмка, спів птахів.

Створила сприятливу атмосферу в групі, щоб дитину нічого не лякало, йдучи в групу. Потрапляючи в незнайоме середовище, та до того ж відірвавшись від мами, маленька дитина неминуче відчуває негативні емоції: образу, страх, безпорадність, неприйняття інших людей.

Створений в групі куточок психоемоційного розвантаження, що дозволяє дитині побути наодинці самим з собою або з улюбленою іграшкою.

При вступі дитини в групу на нього заводять адаптаційний лист, в якому ведеться спостереження за поведінковими реакціями дитини, емоційний стан, спілкування з дітьми і дорослими, яка ігрова і мовна активність дитини в групі, сон, апетит.

Особливе значення має організація предметно-розвивального середовища в групі. Тому наша група оформлена спеціальним чином. Стіни пофарбовані в рожевий колір - як показують психологічні дослідження, рожевий колір підтримує бадьорий, веселий настрій. Цікаві куточки, барвисті іграшки, яскраві кольори в оформленні - все це створює затишну, комфортну обстановку. Основні принципи створення предметно - розвивального середовища в нашій групі - комфортність, динамічність, доступність. Всі предмети та іграшки пропорційні зростанню дітей, знаходяться доступним для них.

Так само в період адаптації використовуємо «адаптаційну спідницю». Вона пошита з натуральної тканини, приємна на дотик, досить вільна, щоб не сковувати рухи вихователя і вільно розмістити на ній різні елементи. Вихователь в адаптаційній спідниці стає особливо привабливим для дітей - адже на ній багато кишеньок з сюрпризами, увагу дітей привертають численні застібки, гудзики, гачки, шнурівки. Спідницю можна не тільки вдягати, але і розстелити на підлозі, використовувати для ігор з сенсориці.

Гарною підмогою став наш гурток «Художники в памперсах». Діти з задоволенням намагаються ліпити з глини, малювати фарбами долонькою, пальчиком, кулачком.

Як стверджують фізіологи - ліплення з глини знімає м'язову і психологічну напругу, розслабляє, знімає тілесні затиски». Ця робота проходить індивідуально.

Для спокійного засипання використовую фіто - подушечки зі спеціальним збором трав. У кожної дитини є така подушечка, зшите руками мами. Це заспокоює дітей, вони бачать, що поруч є «мамина річ».

Всі ці прийоми дозволяють легко адаптувати дітей до життя в групі, а батькам вселяють упевненість у благополучному завершенні адаптації.

У нашій групі показники адаптації залишаються високими, хоча у нас найменші діти. Легка адаптація спостерігається у 88% надійшли дітей. Знижується кількість дітей, що перехворіли в період адаптації.

Велику роль в адаптації дітей в дитячому садку зіграв тісний контакт вихователів з батьками, а також правильні методи і форми роботи в адаптаційний період.

Адаптація дітей в дитячому садку-важливий період у житті дитини і батьків, тому всі працівники намагаються полегшити їм цей важливий етап у житті.

Читайте також: