Конспект безпосередньо освітньої діяльності
«В гості до матінці - природі»

Програмні завдання: закріпити знання дітей про рослини, уточнити які рослини зустрічаються на території дитячого садка, детально обстежити територію, виділити найбільш цікаві об'єкти, необхідні для проведення спостережень за різними групами рослин, визначити маршрут для екологічної стежки, залучити дітей до вибору малюнків-символів для зображення схеми стежки на папері.

Словникова робота: екологічна стежка, об'єкти, малюнки-символи, карта-схема.

Попередня робота: бесіди, спостереження, екскурсії, читання художньої літератури, посадка лікарських рослин на городньої грядці.

Ст. Ми сьогодні йдемо на прогулянку по території дитячого садка, щоб "протоптати" собі екологічну стежку, по якій ми будемо гуляти цілий рік, зустрічатися зі своїми зеленими друзями, дружити з ними, допомагати їм, спостерігати за ними, милуватися ними. (Зупиняються біля каштана.)

1. Каштан.

Загадка: Нога одна, а багато рук? (Дерево) - Як називається це дерево? (Каштан). Що у нього є?

Д. У каштана є корінь в землі, стовбур, від нього відходять гілки, на гілках ростуть листя, навесні цвітуть квіти, а потім плоди дозрівають - колючі каштани.

Ст. Каштан - перший об'єкт на нашій стежці, я його малюю схематично на аркуші паперу.

Проходять повз чагарникової огорожі, розглядають, називають, що є у чагарнику? Стебло, гілочки, листя, коріння.

2. Поляна.

В. Що росте на галявині?

Д. Кульбаба, цикорій, травка-муравка, подорожник, берізка, берізка, пирій.

В. Що є у трав'янистих рослин? Вони всі трав'янисті.

Д. У трав'янистих рослин є корінь, стебло, листя, квіти. Розглянути на травичці-муравке.

Гра «Ми - дерева»

Діти рухами імітують: коріння п'ють - присіли руками, пальцями з землі беруть воду, стискаючи і розтискаючи пальці. Гілки і стовбури ростуть -

піднімаються навшпиньки, тягнуть руки вгору, ворушать пальцями. Вітер хитає дерева - нахили з боку в бік.

3. Горобина.

Загадка: Осінь до нас прийшла, червоний факел запалив.

Тут дрозди, шпаки снують, і, дивись, його клюють. (Горобина.) Читання вірша Л. Кузьміна "Червоні намистинки".

4. Ялина.

Загадка: (див. додаток стор.4, вірш. "Ялина^" М. Ивенсен)

Ст. Як називаються голки в ялинки? Які ще хвойні дерева ви знаєте? Які їли плоди? Розглянути шишки ялини.
5. Липа.

Загадка. Вірш. про липі (див. додаток стор 4)

Ст. Липа - це листяне дерево, що ви ще можете сказати про неї?

Д. Квіти липи ми засушивали, заварювали з них чай, вони лікують застуду.

6. Пень.

Ст. - Що таке холера? (Це залишки стовбура від спиляного дерева). Пень - чий це будинок? Хто живе в ньому? Що росте на ньому й біля нього? (Розглядають пеньок.)

7. Квітник.

В. В нашому квітнику ростуть троянди, тюльпани, гвоздики і інші квіти.

Квіти, як люди, щедрі на добро!

І ніжність людям віддаючи,

Вони цвітуть, серця відігріваючи.

Як маленькі, теплі багаття.

(Розглядають, називають знайомі квіти, милуються ними.)

8. Береза.

Читання вірша. С. Єсеніна

Посміхнулися сонні берізки,

Розтріпали шовкові коси.

Шелестять зелені сережки,

І горять срібні роси.

(Обійняти берізку, погладити "подруженьку", завести біля неї хоровод.)

9. Клен.

Загадка: (див. дод. стор.5) Вірш. "Клен" Ст. Мусатов (стор.4)

10. Лікарські рослини.

Ст. Хлопці, які рослини - лікарі є у нас на грядці? (Діти знаходять і називають м'яту, деревій, календулу, реп'ях, мелісу, чистотіл.) Загадайте загадки про цих рослинах, прочитайте вірші.

Ст. Ось ми з вами " протоптали" екологічну стежку. Тепер по ній будемо ходити в гості до "зеленим друзям", доглядати за ними. А тепер давайте намалюємо умовні знаки, схематично позначають наші об'єкти: дерева, кущі, квітник, пень, ялина. (Діти малюють, як самі представляють ці позначення під керівництвом вихователя.)

Потім вихователь малює кольорову схему стежки, зберігає її в куточку природи і користується при проведенні екскурсій, прогулянок по екології.

Читайте також: