|
|
Конспект логопедичного заняття в старшій логопедичній групі
Тема: «Диференціація приголосних звуків [Р], [Р']»
Цілі:
Корекційно-освітні:
1) автоматизувати звук Л у чистоговорках;
2) розвивати навички звукового аналізу; вчити виділяти перший звук у слові, співвідносити його з буквою;
3) вчити розгадувати ребуси;
4) вчити диференціювати приголосні звуки Р і Р ' по твердості і м'якості в словах;
5) закріплювати вміння дітей виконувати складовий аналіз слова;
6) розвивати графічні навички дітей. Формувати навички читання;
7) розвивати зорову увагу, логічне мислення.
Корекційно-розвиваючі:
1) розвиток зв'язного мовлення зорового увагу і сприйняття, мислення, творчої уяви;
2) розвиток діалогічного мовлення.
Корекційно-виховні:
розвиток доброзичливість, взаєморозуміння, самостійність, ініціативність.
Хід заняття.
1. Організаційний момент
Перед заняттям дітям видаються картки із зображенням предметів. Завдання: порахувати кількість предметів і знайти місце за столом (на столах лежать відповідні цифри).
2. Автоматизація звуку Л у чистоговорках.
Хлопці, почнемо наше заняття з розминки мови (артикуляційна гімнастика для звуку Л, ізольоване вимова звуку Л-Л-Л).
А тепер послухайте мене і повторіть:
ла-ла-ла
ла-ла-ла - лопата і пила (+індивідуально)
ла-ла-ла - лавка та дзига (+індивідуально)
ло-ло-ло - ложка і скло
ло-ло-ло - в кімнаті тепло
лу-лу-лу - шафа стоїть в кутку
ли-ли-ли - у нас нові столи
ли-ли-ли - у нас чисті столи
3. Робота з роздатковим матеріалом. Виділення першого звуку в слові. Співвіднесення звуку з буквою.
Подивіться на перше завдання (один з дітей перераховує назви картинок, решта - відстежують).
Візьміть синій олівець. Я буду назвати букви, а ви їх розфарбовувати.
Тепер подивіться на зображення, виберіть перший звук в слові і з'єднайте його з потрібною літерою.
4. Физминутка
«Гусениця»
Цей дивний будинок без вікон
У людей зветься кокон
- руки над головою «дім»
Звивши на гілці цей будинок
- вказівним пальцем роблять
обертальні рухи
Дрімає гусениця в ньому
Спить без просыпа всю зиму
- за текстом
Але зима промчала повз
- піднімають долоні вгору - вниз
Березень, квітень, крапель весна
- хлопки
Прокидався від сну
- піднімають руки вгору
Під яскравим весняним сонечком
- пальчики в сторони
Гусениці не до сну
- опускають руки
Вона Стала метеликом
- махають кістами рук (руки навхрест)
5. Ребус
Подивіться на друге завдання. Намальований прямокутник. Зараз ми будемо розгадувати ребус разом, а відгадку запишемо і прочитаємо. Скажіть, яка друга буква в слові ГОЛКА. Буква Р.
Г А Л І
2 4 1 2
6. Диференціація звуків Р, Р*. Складовий аналіз
Подивіться на третє завдання, літера Г стоїть в середині, а під нею 2 кружечки. Звук Р - характер твердий, тому 1-ий кружечок закрасимо синім кольором, а Р ', звучить м'яко, закрасимо зеленим кольором.
Тепер подивіться на картинці (діти перераховують). Давайте обведемо картинку синім кольором, якщо в слові твердий звук Р, зеленим, якщо м'який.
А тепер порахуємо, скільки частин (складів) у кожному слові. Як склади позначимо (квадратиками).
7. Формування графічних навичок. Читання
Напишемо букву Г в будиночку і прочитаємо, що вийшло. Подивіться, поруч з будиночком цеглинки, де теж написані склади, знайдіть в будиночку в кожній «квартирці», де живуть такі ж склади, і з'єднайте «квартирки» з цеглинками.
8. Підсумок заняття
Література:
Картешина М.Ю. Конспекти логоритмических занять з детьсм 5-6 років. - М.-ТЦ Сфера, 2005.
Читайте також: