Проект «Краєзнавство через казку»

Характеристика проекту.

Дошкільний вік яскрава, неповторна сторінка в житті кожної людини. Саме в цей період починається процес соціалізації, встановлюється зв'язок дитини з провідними сферами буття: світом людей, природи, предметним світом, закладається фундамент здоров'я.

В даний час необхідно в дошкільних закладах якомога більше залучати дітей до культури свого народу і розвивати їх національну самосвідомість. Дитина повинна, перш за все, пустити коріння в свою землю і культуру, познайомитися зі своїм одвічним, а потім освоювати чуже.

Відомо, якщо маленька дитина не знає своєї історії, не бачить краси рідного краю, не чує позитивної інформації про країну, у нього не сформується ціннісне ставлення до Батьківщини, він не зможе полюбити, а значить, надалі не буде здатний відстоювати її інтереси, захищати.

Коло соціальних, моральних, духовних цінностей не можна нав'язувати дитині. Їх зміст і значення визначається, виробляється його власними зусиллями, в процесі безпосереднього знайомства і прилучення до тієї середовищі, в якій він живе.

Проблема: Інтерес дітей до свого місця проживання цілком зрозумілий і природній, але відомості, які ми отримуємо малюками з навколишнього світу досить мізерні і розрізнені. «Дерево без коріння гине»- так говорить народна мудрість. Тому процес ознайомлення з рідним селищем і краєм повинен бути різноманітний і регулярний, без великих пауз між заходами і заняттями.

Актуальність розглянутої теми я пов'язую в першу чергу з тим, що в даний час суспільний розвиток країни вимагає від педагогів дитячих садків та шкіл виховання соціально активних, самостійних, творчих особистостей, адаптованих до умов сучасного життя.

Тема: Краєзнавство через казку.

Тип проекту: інформаційно-творчий

Спрямований на розвиток уяви, фантазії та зв'язного мовлення.

За характером змісту: включає дитину та сім'ю.

За характером участі дитини в проекті: учасник від зародження ідеї до отримання результату.

За характером контактів: здійснюється всередині однієї групи.

За кількістю учасників: фронтальний.

По тривалості: довгостроковий.

Мета проекту: Всебічне вивчення рідного селища Максатиха і Тверського краю, Росії. Відродження сімейних традицій.

Завдання проекту: сформувати у дітей уявлення про своїй сім'ї, своєму дитячому садку, про своєму селищі.

- Ознайомлення з побутом російського народу, казками, народними святами.

- Дати уявлення про розміри нашої області та її природних багатств. Викликати інтерес до життя рідного краю.

- Познайомити з історією та сучасністю селища Максатиха.

- Сприяти становленню, розвитку і зміцненню не тільки дитячого колективу, але й сім'ї.

- Сприяти розвитку особистісних якостей дошкільників засобом казки.

Попередня робота: збір фотографій про селище і околиць, російський народний костюм, читання художньої літератури, ляльки Пірата і Ведмедя.

Об'єкт: спільна діяльність дітей, вихователів та батьків.

Предмет інновації: відродження сімейних традицій і цінностей через казку.

Гіпотеза: краєзнавче виховання має носити комплексний характер, пронизувати всі види діяльності дошкільнят, здійснюватися в повсякденному житті, на спеціальних заняттях та різних святах, розвагах і заходах. Я припускаю, що складаючи казки про рідний край спочатку разом з батьками і педагогами, а потім самостійно та випускаючи згодом свою книгу казок. Ми відродимо тим самим сімейні традиції, як сім'ї, так і суспільства. Потім казки діти пишуть в початковій школі. І ці казки видаються. Потім в середньому і старшому ланці школи. Тим самим ми створюємо наступність дитячого садка і школи. Сюди можна включити коледжі та технікуми, інститути і університети.

Завдання інновації:

1. Розробити та забезпечити методичний супровід реалізації проекту «Краєзнавство через казку».

2. Розвивати пізнавальну активність, творчі здібності дошкільнят на близькому матеріалі, доступному і значимому для виховання і розвитку за допомогою казки.

3. Підвищити і розширити педагогічні знання з даного напрямку.

4. Об'єднати педагогів, дітей і батьків захоплюючим справою - записом неповторних казок.

5. Виховання основ духовно-морального розвитку особистості дитини.

Терміни реалізації: 2012-2013 навчальний рік.

 

Етапи проектної діяльності.

1 етап - підготовчий.

Завдання

1. Вивчити нормативно-правове забезпечення інноваційної діяльності в системі освіти.

2. Познайомити батьків зі значимістю проектної діяльності у дитячому садку.

3. Вибрати методи реалізації проектної діяльності.

4. Розробити програму моніторингу.

5. Налагодити зв'язок із соціумом.

Прогнозований результат 1 етапу.

Забезпечення мотиваційної, інформаційної та організаційної готовності учасників проекту.

Виявлення способів досягнення результату: анкетування, інтерв'ю, спостереження.

2 етап - практичний.

Завдання другого етапу:

1. Організувати цілеспрямовану роботу з краєзнавчої тематики у 2 молодшій групі МБДОУ «Дитячий сад №4».

2. Залучити батьків до співпраці та реалізації програми даного етапу.

3. Визначити ступінь задоволеності дітей і батьків виховним процесом і його результатами.

4. Налагодити взаємодію з соціумом.

      

План роботи на 2012-2013 навчальний рік.

 

Основний зміст діяльності	Терміни	Відповідальні
Батьківська зустріч. Тема: «Знайомство з програмою д\сад-будинок радості» Екскурсія по груповій кімнаті Папка-пересувка «Казка в житті дитини» Діагностика	Вересень	Вихователі   Вихователі     Вихователі
Ознайомча екскурсія дітей з д/саду Консультація для батьків «Проектна діяльність в д / садку» Розвага «Осінні посиденьки»	Жовтень	Вихователі     Вихователі Вихователі
Анкетування батьків «Краєзнавче виховання вдома і в ДНЗ» Організація записів казок батьками та вихователями	Листопад	Вихователі     Вихователі, батьки і діти.
Спільна виставка поробок «Змайструй ялинкову іграшку» Папка - пересувка «Значення мови для дітей 2 мл.группы» Свято «Новий рік»	Грудень	Вихователі, батьки, діти   Вихователі   Вихователі
Спільна діяльність «Самовар» Розвага «Здрастуй казка» Батьківська вітальня «Книга в житті дітей»	Січень	Вихователі   Вихователі Вихователі
Заняття «День народження ляльки Маші» Колективна робота до 23 лютого Виставка «Портрет папи»	Лютий	Вихователі   Вихователі, діти Батьки, діти
Екскурсія на кухню в д\саду. Виготовлення листівок до 8 березня Свято «Мамин день»	Березень	Вихователі Вихователі, діти   Вихователі
Екскурсія в пральню Літературний вечір «Казки тітоньки Ірини»	Квітень	Вихователі Вихователі
Діагностика Аналіз анкетування Складання альбому «Мій дитячий садок» Батьківська зустріч «Мова і мислення»	Травень	Вихователі Вихователі Вихователі Вихователі

 

Форми роботи за проектом

 

З батьками	З дітьми	З працівниками д/з
- анкетування. - батьківська вітальня. - зустрічі з працівниками дитячого садка. - участь у житті д/з. -рекомендації: відвідування музею	- інтегровані заняття. - ігри. - свята. - екскурсії. - спостереження. - продуктивна діяльність. - зустрічі з випускниками. - зустрічі з колишніми співробітниками дитячого садка.	- теоретичні та творчі звіти. - самоосвіта. - підбір літератури. - перспективне планування. - виготовлення посібників. - відвідування музею. - спільна діяльність з батьками. - пошук випускників та колишніх співробітників дитячого саду.

 

Виконання проекту

 

Види діяльності	Форми і методи роботи
1. Ігрова	1. Дидактичні ігри: - "Збери доньку в дитячий садок". - "Чий будинок?" - "Що для кухні, для спальні?" - “З якої казки? 2. Сюжетно - рольові ігри: - "Свято в дитячому садку". - "Хто працює в дитячому саду?"
2. Пізнавальна	- Екскурсія по дитячому саду. - Перегляд ілюстрацій, фотографій. - Зустрічі з працівниками дитячого садка. - Пізнавальні заняття: навколишній світ, історія селища та дитячого садка, побут, традиції і звичаї, символіка району, дитячого садка і групи.
3. Розвиток мовлення	- Читання оповідань і віршів, пісень, потішок, казок. - Розповіді вихователів, випускників, ветеранів про д/з. - Складання казок, оповідань.
4. Продуктивна	- Створення альбомів "Мій дитячий садок". - Виготовлення подарунків, запрошень та листівок. - Виставка сімейних малюнків.

 

Прогнозований результат.

1. Створення сприятливих умов для всебічного і цілісного педагогічного процесу, реалізація планів і заходів даного етапу.

2. Оновлення педагогічного процесу в результаті реалізації проекту «Краєзнавство через казку». Розробка перспективного плану, включення нових форм і методів у роботі з дітьми.

3. Моніторинг розвитку дітей.

Способи виявлення досягнень.

Анкетування, моніторинг.

Оформлення результатів: перспективний план роботи вихователя, зведений аналіз підсумків анкетування батьків, діагностика дітей, результати моніторингу якості реалізації інноваційного проекту «Краєзнавство через казку».

 

3 етап - оцінний.

Завдання:

1. Збір аналітичного матеріалу (анкет, діагностик, казок)

2. Оформлення досвіду роботи педагога.

3. Оновлення педагогічного процесу в результаті використання методичних розробок по темі інновації.

4. Підвищення рівня кваліфікації педагога.

Прогнозований результат.

Створення єдиної виховує середовища в дитячому саду і будинку.

Встановлення емоційно - позитивного клімату в групі і співробітництва дитини, педагога і батьків, що забезпечує гармонію взаємовідносин ДНЗ і сім'ї.

Ця проектна діяльність активізувала свою роботу з придбання нових знань і умінь. Вона привела до позитивних зрушень у цілому ряді областей:

- інтеграції дитячої діяльності;

- розширення кругозору;

- оволодіння дітьми суспільно-історичним досвідом попередніх поколінь через казку;

- збільшення форм і методів педагогічної діяльності.

Головним результатом проекту «Краєзнавство через казку» повинна стати книга своїх неповторних казок для кожного випускника ДНЗ, школи, коледжу, інституту.

Гасло: «Казки, сімейні традиції, сильна Росія!»

Модель випускника

Випускник ДОУ, який пройшов через реалізацію інноваційного проекту:

- усвідомлює цінності природи та історії рідного селища і краю; діяльний громадянин малої Батьківщини, знаючи свої генетичні корені; знає і любить своє селище, і край в якому живе, що має інтерес до того, що його безпосередньо оточує (від природи до найменшого творіння рук людських), любить і бажає зберегти і примножити все це;

- уміє емоційно відгукуватися на художні та музичні твори і висловлювати ставлення до них почуття і настрої;

- має багатий словниковий запас, вміє вільно користуватися мовою;

- фізично і психологічно здоровий.

 

Літературні джерела.

1. Крилова «Д\сад - будинок радості».

2. Антонов Ю.Є. Левіна Л.В. «Як навчити дітей любити Батьківщину»

3. Журнал «Дитина в д\саду» №1 2005р.

4. КнязеваО.Л. Маханева Н Ст. «Знайомство дітей з російським народним творчістю»

5. Миколаєва С.Р. Катишева І.В. «Народний календар»

6. Касаткіна Є.І. «Народні ігри в д / садку»

7. Біла К.Ю. «Інноваційна діяльність в ДНЗ»

8. Журнал «Управління ДНЗ» №4 2008 р. «Проекти у взаємодії з батьками».

19. Бороздіна О.С. «Прилучення дітей до вітчизняної культурної традиції, як творчий процес».

 

АНКЕТА для батьків «Краєзнавче виховання в сім'ї та ДНЗ»

Шановні батьки!

Пропонуємо вам відповісти на наступні питання:

1. Який зміст ви вкладаєте в поняття«краєзнавче виховання»? Чи вважаєте ви необхідним і можливим починати краєзнавче виховання з дошкільного дитинства? Чому?___________________________________________

2. Чи добре ви знаєте культурно-історична спадщина селища, краю, щоб забезпечити входження дитини в регіональну культуру? _______________________________________________________________________

3. Якими способами ви підвищуєте рівень компетенції дитини в питаннях культури та історії рідного селища, краю?

_______________________________________________________________________

4. Чи вважаєте ви за потрібне долучати дитину дошкільного віку до культури рідного краю? Які шляхи у вирішенні цієї проблеми ви могли б запропонувати?____________________________________________________________

5. Як ви думаєте, з якого віку необхідно розвивати у дітей інтерес до природної і культурної спадщини рідного селища, краю?__________________________________________________________________

6. Чи знаєте ви, що і як розповідати дитині про рідному селищі?

_______________________________________________________________________

7. Яку літературу, на ваш погляд, можна використовувати при ознайомленні дітей з рідним селищем і його історією? Назвіть відомі джерела.

_______________________________________________________________________

8. Як ви думаєте, що можуть і повинні зробити батьки з краєзнавчому вихованню дитини?

_______________________________________________________________________

Читайте також: