|
|
Ігри в адаптаційний період з дітьми двох-трьох років
Основна задача ігор в цей період - формування емоційного контакту, довіри дітей до вихователю. Дитина повинна побачити в доброго вихователя, завжди готового прийти на допомогу людини (як мама) і цікавого партнера у грі. Емоційне спілкування виникає на основі спільних діях супроводжуваних посмішкою, ласкавою інтонацією проявом турботи до кожного малюка. Перші ігри повинні бути фронтальними, щоб жодна дитина не відчував себе обділеним увагою. Ініціатором ігор виступає дорослий. Ігри вибираються з урахуванням ігрових можливостей дітей, місця проведення і т.д.
Ігри - розваги
Іди до мене
Хід гри. Дорослий відходить від дитини кілька кроків і манить його до себе, ласкаво примовляючи: "Іди до мене, мій хороший!" Коли дитина підходить, вихователь його обіймає: " Який до мене хороший Коля прийшов!" Гра повторюється.
Прийшов Петрушка
Матеріал. Петрушка, брязкальця.
Хід гри. Вихователь приносить Петрушку, розглядає його з дітьми.
Петрушка гримить брязкальцем, потім роздає брязкальця дітям. Вони разом з Петрушкою струшують брязкальцями, радіють.
Видування мильних бульбашок
Хід гри. Вихователь на прогулянці видуває мильні бульбашки. Пробує отримати бульбашки, похитуючи трубочкою, а не дмухаючи в неї. Рахує, скільки бульбашок може втриматися на трубочці за один раз. Намагається спіймати на льоту всі бульбашки, поки вони не торкнулися землі. Настає на мильну бульбашку і здивовано запитує дітей, куди він зник. Потім вчить кожного дитини видувати мильні бульбашки.
(Напружувати м'язи рота дуже корисно для розвитку мовлення.)
Хоровод
Хід гри. Вихователь тримає дитину руки і ходить по колу, примовляючи:
Навколо рожевих кущів,
Серед трав і квітів,
Кружляємо, кружляємо хоровод.
До того ми закружляли,
Що повалилися на землю.
БУХ!
При проголошенні останньої фрази обидва "падають" на землю. Варіант гри:
Навколо трояндових кущів.
Серед трав і квітів,
Водимо, водимо хоровод.
Як закінчуємо коло.
Дружно ми стрибаємо раптом,
ГЕЙ! Дорослий і дитина разом підстрибують.
Сонячні зайчики
Матеріал. Маленьке дзеркальце.
Хід гри. Вихователь дзеркалом пускає сонячних зайчиків і говорить при цьому: Сонячні зайчики Грають на стіні. Помани їх пальчиком, Нехай біжать до тебе!
За сигналом "Лови зайчика!" діти намагаються його зловити.
Гру можна повторити 2-3 рази.
Покружимся
Матеріал. Два іграшкові ведмедики.
Хід гри. Вихователь бере ведмедика, міцно притискає його до себе і крутиться з ним. Дає іншого ведмедика малюкові і просить також покружляти, притискаючи до себе іграшку.
Потім дорослий читає віршик і діє у відповідності з його змістом. Дитина слідом за ним виконує ті ж рухи.
Я кружусь, кружусь, кружусь,
А потім зупинюся.
Швидко-швидко покружусь.
Тихо-тихо покружусь,
Я кружусь, кружусь, кружусь
І на землю повалюсь!
Ховаємо ведмедика
Хід гри. Вихователь ховає знайому дитині велику іграшку (наприклад, ведмедя) так, щоб вона трохи було видно. Кажучи: "Де ведмедик?", шукає його разом з дитиною. Коли малюк знайде іграшку, дорослий ховає її так, щоб шукати було складніше. Після гри з мишком ховається сам вихователь, голосно промовляючи "ку-ку!" Коли дитина знайде його, він перебігає і ховається в іншому місці. В кінці гри дорослий пропонує сховатися дитині.
Хоровод з лялькою
(проводиться з двома-трьома дітьми)
Матеріал. Лялька середніх розмірів.
Хід гри. Вихователь приносить нову ляльку. Вона вітається з дітьми, гладить по голові. Дорослий просить дітей по черзі потримати ляльку за руку. Лялька пропонує потанцювати. Вихователь ставить дітей у гурток, бере ляльку за одну руку, іншу дає дитині і разом з дітьми рухається по колу вправо і вліво, наспівуючи просту дитячу мелодію (наприклад, "Веселу дудочку" М. Красева).
Варіант: гра проводиться з мишком.
Дидактичні ігри
Наведені нижче гри не тільки підбадьорили боязкого і розвеселять плаче, але і заспокоять занадто бешкетника, переключать увагу і допоможуть розслабитися розлюченому, агресивному дитині.
Гра з собачкою
Матеріал. Іграшкова собачка.
Хід гри. Вихователь тримає в руках собачку і каже:
Гав-гав! Хто там? Це песик в гості до нас. Я собачку ставлю на підлогу. Дай, собачка, Петі лапу! Потім підходить з собачкою до дитини, ім'я якого названо, пропонує взяти її за лапу, погодувати. Приносять миску з уявної їжею, собачка "їсть суп", "гавкає", говорить дитині "спасибі!"
При повторенні гри вихователь називає ім'я іншого дитини.
Збирання "скарбів"
Матеріал. Кошик.
Хід гри. На прогулянці вихователь збирає разом з дитиною "скарби" (камінчики, стручки, гілочки, листя, раковини) і складає їх у кошик. З'ясовує, які "скарби" викликають у малюка найбільший інтерес (це підкаже подальші шляхи спілкування). Потім називає якесь "скарб" і просить дістати його з кошика.
Робимо колаж
Матеріал. Обрізки кольорового паперу, вітальні листівки, мотузочки, шматочки пінопласту, пряжі і т. п.
Хід гри. Вихователь розстеляє на столі великий аркуш щільного паперу або картону. Пензликом промазує клеєм з одного боку шматочок пінопласту (листівку тощо) і передає дитині, щоб він наклеїв його на папір. Дозволяє маляті самому обирати предмети, які йому хотілося б наклеїти. Уважно спостерігаючи за діями дорослого, дитина зуміє сам намазувати клей. Завершений колаж можна повісити на видному місці, щоб всі могли їм милуватися.
(Гра сприяє розвитку творчих навичок).
Ловися, рибка
Матеріал. Картонна коробка, металеві пробки від пляшок ("рибки"), магніт, паличка і мотузка (для вудки).
Хід гри. У картонну коробку поміщають кілька металевих пробок від пляшок, бажано різного кольору. До одного кінця мотузки (або тасьми) прив'язують паличку, а до іншого - брусок магніту. Вихователь показує дитині, як вивуджувати "рибок" з коробки, притягаючи металеві пробки магнітом. Якщо пробки різного кольору, то малюкові можна запропонувати витягнути, наприклад, червону рибу.
Після того як будуть вилучені всі пробки, дорослий вважає їх ("Ось скільки риб ми зловили!"), і гра починається спочатку.
(Гра сприяє розвитку узгодженості рухів.)
Покатаємося на конячці
Матеріал. Конячка-гойдалка (якщо конячки немає, можна посадити дитину на коліна).
Хід гри. Вихователь садить дитину на конячку-гойдалку і каже: "Маша їде на конячці, (вимовляє тихим голосом) нно-нно". Дитина повторює тихо: "Нно-нно". Дорослий: "Щоб конячка бігла швидше, голосно скажи їй: "Нно-нно, біжи, конячка!" (Дужче розгойдує дитини.) Малюк повторює фразу разом з вихователем, потім самостійно. Дорослий домагається, щоб дитина вимовляв звук "н" протяжно, а всі звукосполучення - голосно і чітко.
(Гра розвиває мовну активність).
Дути в що-небудь і що-небудь
Хід гри. Вихователь дме на маленький повітряну кульку через соломинку, змушуючи його переміщатися по кімнаті. Дме на всі пальці, потім на кожен окремо. Здуває листочок з долоні дитини. Дме на квітку чи травинку. Дитина повторює дії дорослого.
Подми на кульку, подми на вертушку, подми в ріжок
Матеріал. Повітряна кулька, вертушка, ріжок.
Хід гри. На рівні особи дитини підвішується повітряна кулька, а перед ним на стіл кладуть вертушку і ріжок. Вихователь показує, як треба дути на повітряну кульку, щоб він високо злітав, і пропонує дитині повторити дію. Потім дорослий дме на вертушку, щоб вона закружляла, дудить в ріжок, дитина повторює.
(Гра сприяє розвитку мовного апарату).
Книжка - вгадай-ка
Матеріал. Записна книжка з дротовою спіраллю.
Хід гри. Наклеюють в записній книжці через сторінку (на правій стороні) картинки із зображенням відомих дитині предметів. Кожну сторінку без картинок розрізають на кілька горизонтальних смужок, починаючи з лівого краю. Розглядаючи книжку разом з малюком, вихователь поступово відвертає смужку за смужкою. Дитина намагається здогадатися, що зображено на картинці.
(Гра розвиває уяву і логічне мислення).
Забава з збільшувальним склом
Матеріал. Збільшувальне скло (переважно пластмасове).
Хід гри. На прогулянці вихователь дає дитині травинку. Показує, як дивитися на неї через лупу. Пропонує дитині подивитися крізь збільшувальне скло на пальці і нігті - це зазвичай зачаровує малюка. Прогулюючись по ділянці, можна досліджувати квітка або кору дерева, розглянути шматочок землі: немає там комах і т.д.
(Гра розвиває спостережливість).
Прогулянки за обрисами різних фігур
Матеріал. Широка щільна стрічка (тасьма).
Хід гри. За допомогою стрічки на підлозі зображують круги, квадрати, трикутники тощо Вихователь показує дитині, як йти по стрічці (починають з кола). Дорослий бере дитину за руку, йде разом з ним і співає на будь-який мотив: "Ми йдемо по колу, тра-ля-ля, тра-ля-ля. Ми йдемо по колу, тра-ля-ля, тра-ля-ля". Так проходять всі фігури. Потім вихователь пробує разом з дитиною пройти з ним задкуючи назад, боком, навшпиньках, перестрибуючи через фігуру і т.д,
(Гра сприяє розвитку уявлень про предмети).
Разом з мишком
Матеріал. Іграшковий ведмедик.
Хід гри. Вихователь розмовляє "на рівних" з мишком і дитиною, наприклад: "Катя, тобі подобається пити з чашки?", "Міша, подобається Стукає кулаком об кулак, плескає в долоні. Чергуючи такі дії, вихователь створює певну послідовність звуків, наприклад: стук-хлоп, стук-стук-хлоп, стук-хлоп-хлоп і т.п.
Ігри з пальчиками
Особливої уваги та індивідуального підходу потребують боязкі, сором'язливі діти, які відчувають себе дискомфортно в групі. Полегшити їх душевний стан, підняти настрій можна пальчиковими іграми. Крім того, ці ігри навчають узгодженості і координації рухів.
Хто в кулачку?
Хід гри. Вихователь розкриває кисті рук і ворушить пальцями. Потім щільно стискає кулаки таким чином, щоб великі пальці опинилися всередині. Показує дитині кілька разів, як це зробити, і просить його повторити. Можливо, доведеться допомогти йому прибрати великий палець в кулак.
Читає віршик і разом з дитиною виконує рухи.
Хто заліз до мене в кулачок?
Це, може бути, цвіркун? (Стиснути пальці в кулак.)
Ну-ка, ну-ка, вилазь!
Це пальчик? Ай-ай-ай! (Виставити вперед великий палець.)
Гра з кистями рук
Хід гри. (Виконуючи рухи, вихователь просить дитину повторювати їх.) Дорослий опускає пальці вниз і ворушить ними - це "струмені дощу". Складає пальці кожної руки колечком і прикладає до очей, зображуючи бінокль. Малює пальцем - "пензликом" гуртки на щоках дитини, проводить зверху вниз лінію по його носі і робить плямочка на підборідді.
Стукає кулаком об кулак, плескає в долоні. Чергуючи такі дії, вихователь створює певну послідовність звуків, наприклад: стук-хлоп, стук-стук-хлоп, стук-хлоп-хлоп і т.п.
Солимо капусту
Хід гри. Вихователь робить жести руками, аналогічні словами вірша:
Ми січемо капусту, рубаємо, (долоня до долоні, зображуємо топірець)
Ми капусту мнемо, мнемо, (розкриваємо і стискаємо кисті рук, ворушачи пальцями)
Ми капусту солимо, солимо (перебираємо пальчиками)
Ми морквину тремо, тремо. ( трьом уявну моркву на тертці, кулаком однієї руки водимо по долоні іншої)
Рухливі ігри
М'яч у колі
Хід гри. Діти (8-10 осіб) сідають у коло і прокочують м'яч один одному. Вихователь показує, як відштовхувати м'яч двома руками, щоб він котився в потрібному напрямку.
Все далі і вище
Матеріал. Яскравий м'яч.
Хід гри. Дитина сидить. Вихователь, стоячи на деякій відстані, кидає йому м'яч і примовляє: "Кинемо далі, кинемо вище". Малюк ловить м'яч.
Вправа повторюється з іншим дитиною.
Бігом до дерева
Хід гри. В двох-трьох місцях ділянки - до дерева, до дверей, до лавці - прив'язані кольорові стрічки. Вихователь говорить дитині; "Я хочу побігти до дерева". Бере його за руку і біжить разом з ним. Потім біжить з дитиною в інше, зазначене стрічкою місце, всякий раз пояснюючи, що збирається робити.
Після цього дорослий пропонує малюкові самостійно побігти до дерева, до дверей і т. д. Хвалить дитину, коли він досягне місця призначення.
Ледве-ледве, ледве-ледве
Хід гри. Діти разом з дорослим біжать по колу, тримаючись за руки. Вихователь говорить або співає:
Ледве-ледве, ледве-ледве
Закрутилися каруселі,
А потім, а потім
Все бігом, бігом, бігом!
Тихіше, тихіше, не біжіть,
Карусель зупиніть.
Раз і два, раз і два,
Ось і скінчилася гра!
У відповідності зі словами пісеньки діти біжать по колу все швидше і швидше, а потім повільніше і зупиняються.
Ми тупотів ногами
Хід гри. Гравці стають у коло на такій відстані один від одного, щоб при русі не зачіпати сусідів. Вихователь разом з дітьми вимовляє текст повільно, з розстановкою, даючи їм можливість зробити те, про що говориться у вірші:
Ми тупотів ногами.
Ми ляскаємо руками.
Киває головою.
Ми піднімаємо руки,
Ми опускаємо руки,
Ми руки подаємо. (Діти беруться за руки, утворюючи коло.)
Ми бігаємо довкола.
Через деякий час вихователь каже: "Стій". Всі зупиняються. Гра повторюється.
М'яч
Хід гри. Дитина зображує м'яч, стрибає на місці, а вихователь, поклавши на його голову долоню, примовляє: "Один веселий, мій м'ячик. Усюди, усюди він зі мною! Раз, два, три, чотири, п'ять. Добре мені з ним грати!" Після цього "м'ячик" тікає, а дорослий ловить його.
Огуречик - огуречик...
Хід гри. На одному кінці майданчика - вихователь (ловишка), на іншому - діти. Вони наближаються до ловишке стрибками на двох ногах. Вихователь каже:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на той конечик,
Там мишка живе,
Тобі хвостик відгризе.
При останніх словах діти тікають, а вихователь їх наздоганяє.
Сонечко і дощик
Хід гри. Діти сідають навпочіпки позаду стільців, розташованих на деякій відстані від краю майданчика або стіни кімнати, і дивляться в "віконце" {в отвір спинки стільця). Вихователь говорить: "На небі сонечко! Можна йти гуляти". Діти бігають по всій майданчику. За сигналом: "Дощик! Швидше додому!" - біжать на свої місця і сідають за стільцями. Гра повторюється.
Поїзд
Хід гри. Вихователь пропонує пограти в "поїзд": "Я - паровоз, а ви - вагончики". Діти стають в колону один за одним, тримаючись за одяг, який стоїть попереду. "Поїхали", - каже дорослий, і всі починають рухатися, примовляючи: "Чу-чу-чу". Вихователь веде поїзд в одному напрямку, потім в іншому, потім уповільнює хід, зупиняється і каже: "Зупинка". Через деякий час поїзд знову вирушає в дорогу.
(Ця гра сприяє відпрацюванню основних рухів ~ бігу і ходьби.)
Догонялки
(проводиться з двома-трьома дітьми)
Хід гри. Лялька, знайома дітям з гри "Хоровод з лялькою", говорить, що хоче пограти в догонялки. Вихователь спонукає дітей тікати від ляльки, ховатися за ширму, лялька їх наздоганяє, шукає, радіє, що знайшла, обіймає: "Ось мої хлопці".
Варіант: гра проводиться з мишком.
Головною фігурою і центром уваги для дворічних дітей завжди залишається дорослий, тому вони з великим інтересом спостерігають за його діяльністю. Якщо малюки не розташовані в даний момент до рухливим іграм, можна почитати їм казку або пограти в спокійні ігри.
Література:
- Найменші в дитячому саду, з досвіду роботи московських педагогів., «Лінка-Прес»,2005р.
- «Заняття психолога з дітьми 2-4 років в період адаптації до дошкільної установи» А.С.Рожкина., Книголюб,2003р.
- Азбука для батьків» Алан Фром., леніздат,1991р.
- «Дитина та догляд за ним»Бенджамін Спок., Архангельськ, Північно-західне книжкове видавництво,1991р.
- Литвинова М.Ф. «Рухливі ігри та ігрові вправи для дітей третього року життя». - ЛІНКА-ПРЕС, Москва, 2005
- Заводчикова О. Р. Адаптація дитини в дитячому саду: взаємодія дошк. образоват. установи і сім'ї : посібник для вихователів / М.: Просвіта, 2007.
- Дошкільний заклад і сім'я - єдиний простір дитячого розвитку. /Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева та ін. - М.: Лінка-Прес, 2001.
- Виховання та розвиток дітей раннього віку: Посібник для вихователів дитячого садка /В.В. Гербова, Р.Г. Казакова, Н.М. Кононова та ін; Під ред. Г.М. Ляміна. - М: Просвітництво, 1981.
Читайте також: