Педагогічний рада - брифінг
«Реалізація федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти»

Мета: підвищення професійної компетентності педагогів з проблеми впровадження федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти.

Завдання:

1. поглибити і вдосконалити знання педагогів щодо впровадження ФГТ до структури ОВП ДО;

2. активізувати діяльність вихователів і фахівців в рамках впровадження ФГТ;

3. сприяти розвитку їх педагогічного кругозору з даної тематики.

Попередня робота.

1. Сформувати пакет нормативно-правових та організаційних документів МБДОУ по реалізації ФГТ.

2. Оформити в методичному кабінеті стенд «Вивчаємо ФГТ».

3. Оформити методичну папку «Федеральні державні вимоги до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти».

4. Проведення консультації «Федеральні державні вимоги до структури ОВП ДО».

5. Проведення індивідуальної методичної допомоги педагогам з даного питання.

6. Вивчення педагогами методичної літератури, інтернет - ресурсів з даного питання.

7. Оформлення пам'яток для педагогів «Перелік форм робіт за різними видами дитячої діяльності» (О. Скоролуповой, Н.Фединой з коментаря до ФГТ).

Порядок педагогічної ради:

1. Виступ старшого вихователя по темі « ФГТ до структури ОВП ДО».

2. Проведення брифінгу.

3. Підсумки тематичної перевірки.

4. Різне.

5. Проект педагогічної ради.

Хід:

1. Виступ старшого вихователя по темі « ФГТ до структури ОВП ДО».

Проблема проектування основний загальноосвітньої програми дошкільної освіти (далі - ООП) стала актуальною для дошкільних освітніх установ після затвердження наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 23.11.2009 року № 655 ФГТ до структури ОВП ДО ( далі - ФГТ).

Згідно п.5 ст.14 Закону РФ від 10.07.1992 № 3266-1 «Про освіту», зміст освіти в конкретному освітньому закладі визначається освітньою програмою, затвердженою і реалізується освітнім установою самостійно. ООП ДО в освітній установі розробляється на основі відповідної примірної основної освітньої програми і повинна забезпечувати досягнення які навчаються (вихованцями) результатів освоєння основних освітніх програм...»

Відповідно до ФГТ основна загальноосвітня програма дошкільної установи складається з двох частин - обов'язковій і частини, формованої учасниками освітнього процесу. Утримання обов'язкової частини визначає приблизна основна загальноосвітня програма, яка повинна бути реалізована в будь-якій установі дошкільної освіти. У ФГТ встановлено, що обсяг обов'язкової частини програми, повинен становити не менше 80% часу, необхідного для реалізації всієї програми. Решта 20% відводяться для частини програми, що формується учасниками освітнього процесу, у якій відображається вся специфіка діяльності освітнього закладу, всі пріоритети, тобто зміст цієї частини колектив дошкільного закладу повинен адаптувати до конкретних умов конкретного дитячого садка.

У змісті ООП ДО розглядаються 4 напрями:

• Пізнавально-мовленнєвий розвиток (читання художньої літератури, пізнання, комунікація).
• Художньо-естетичний розвиток (музика, художня творчість)
• Фізичний розвиток (фізична культура, здоров'я);
• Соціально-особистісний розвиток (соціалізація, працю, безпеку).

Присутні 10 освітніх галузей:

• фізична культура;
• здоров'я;
• безпека;
• соціалізація;
• працю;
• пізнання;
• комунікація;
• читання художньої літератури;
• художня творчість;
• музика.

Таким чином, вивчення нормативно-правової літератури, участь у консультаціях, брифінгів, круглих столах дозволить нам підвищити рівень професійної компетентності з питань реалізації ФГТ до структури ОВП ДО. Даний педагогічний рада-брифінг присвячений даній тематиці, який дозволить поглибити наші теоретичні і практичні знання і вміння.

2. Проведення брифінгу.

Освітянам запропоновано розділитися на дві команди (будь-які варіанти).

Оцінювання відбувається наступним чином.

Кожна команда оцінює себе за схемою:

• Червоний колір - все відмінно;
• Синій колір - трохи важко;
• Зелений колір - потрібна допомога.

1. Рубрика «Продовж фразу».

1. Рубрика «Продовж фразу» для першої команди педагогів.

• Довгостроковий проект -....(проект тривалістю від одного місяця і більше).
• Завдання проекту - .....(вибір шляхів і засобів для досягнення мети. Постановка завдань ґрунтується на дробленні мети на підцілі).
• Мета проекту - ..... (модель бажаного кінцевого педагогічного результату).
• Експертиза проекту - .....(дослідження - проводиться залученими фахівцями (експертами), завершаемое випуском акта, висновки).
• Передовий педагогічний досвід - ..... (педагогічний досвід, що стоїть вище за інших за рівнем досягнутого; досвід як узагальнений, так і спеціально організований, уточнюючий масовий досвід, який може передбачити тенденції розвитку педагогічної теорії і практики).

2. Рубрика «Продовж фразу» для другої команди педагогів.

• Проект - ....(обмежена за часом цілеспрямована зміна окремої системи з установленими вимогами до якості результатів, можливими рамками витрати засобів і ресурсів і специфічною організацією).
• Проблема - .........(соціально значуще протиріччя, вирішення якого є прагматичною метою проекту).
• Критерій - ...(ознака, на підставі якої проводиться оцінка, визначення або класифікація чого-небудь; мірило оцінки).
• Показники - ...(що спостерігаються і піддаються фіксації результати ).
• Середньостроковий проект - ....(проект тривалістю від одного тижня до одного місяця).

2. Рубрика «Структура ООП ДО».

1. Рубрика «Структура ООП ДО» для першої команди педагогів.

• Розкрийте зміст основної обов'язкової частини ООП ДО.

2. Рубрика «Структура ООП ДО» для другої команди педагогів.

• Розкрийте зміст варіативної частини ООП ДО.

3. Рубрика «Виправ помилку».

1. Рубрика «Виправ помилку» для першої команди.

Вам запропоновані послідовні компоненти змісту ООП ДО, необхідно вказати помилки в їх змісті і послідовному розташуванні.

1. Організація режиму перебування дітей в ДНЗ».

2. Титульний аркуш.

3. Пояснювальна записка.

4. Регіональний компонент.

5. Зміст психолого-педагогічної роботи з освоєння освітніх галузей»:

• фізична культура;
• здоров'я;
• безпека;
• соціалізація;
• працю;
• пізнання;
• ...............
• .................
• .....................

6. Зміст корекційної роботи.

7. Плановані результати освоєння дітьми загальноосвітньої програми».

8. Система моніторингу повинна розкривати цілі і завдання ДОУ реалізації основної загальноосвітньої програми, визначені на основі аналізу результатів попередньої педагогічної діяльності, потреб батьків, соціуму, в якому знаходиться дошкільний заклад.

2. Рубрика «Виправ помилку» для другої команди.

Вам запропоновані послідовні компоненти змісту ООП ДО, необхідно вказати помилки в їх змісті і послідовному розташуванні.

1. Титульний аркуш.

2. Пояснювальна записка.

3. Система моніторингу.

4. Організація режиму перебування дітей в ДНЗ включає в себе:

• ...............................................................................
• ...............................................................................
• ..............................................................................

5. Зміст психолого-педагогічної роботи з освоєння освітніх галузей»:

• фізична культура;
• ..........
• ...........
• ...........
• пізнання;
• комунікація;
• читання художньої літератури;
• художня творчість;
• музика.

6. Зміст корекційної роботи, що забезпечує комплексний підхід до оцінки кінцевих і проміжних результатів освоєння Програми, дозволяє здійснювати оцінку динаміки досягнень дітей і включати опис об'єкта, форм, періодичності та змісту моніторингу.

7. Плановані результати освоєння дітьми загальноосвітньої програми.

8. Система моніторингу.

9. Регіональний компонент.

4. Рубрика «Питання колезі».

Командам запропоновано заздалегідь приготувати запитання для команди суперників по темі педагогічної ради.

Освітянам запропоновано психологічний вправа «Веселі кулі».

Мета: розвивати координацію рухів, концентрацію уваги, роботу в команді. Група ділиться на 2 команди.

Інструкція: прошу кожну команду встати в коло і взятися за руки. Ваше завдання - утримати кулі в повітрі, не розчіплюючи рук, протягом 3 хвилин. Не можна просто тримати кулі. Вони повинні бути саме у повітрі. Впав куля піднімати не можна. Переможе та команда, яка зможе утримати більша кількість куль.

Питання для обговорення:

• Розкажіть які труднощі ви відчували?
• Що було легко?

5. Рубрика «Форми роботи (ФГТ)».

Робота з перфокартами.

Перелік форм роботи з різними видами дитячої діяльності

(О. Скоролуповой, Н.Фединой з коментаря до ФГТ).

Варіанти роботи з перфокартами «Впишіть форми роботи з урахуванням ФГТ».

1 варіант

Освітні галузі
Фізична культура	Соціалізація	Художня творчість	Комунікація	Праця
Форми роботи (ФГТ)

 

 

Освітні галузі
Пізнання	Музика	Здоров'я	Музика	Безпека
Форми роботи (ФГТ)

 

2 варіант

Варіанти роботи з перфокартами «Проаналізуйте зміст освітніх галузей з урахуванням змісту форм робіт (ФГТ)».

 

Освітні галузі
Фізична культура	Соціалізація	Художня творчість	Комунікація	Праця
Форми роботи (ФГТ)
Бесіди Ситуативний розмову Мовленнєва ситуація Складання і відгадування загадок Сюжетні ігри Ігри з правилами	Майстерня по виготовленню продуктів дитячого творчості Реалізація проектів	Рухливі дидактичні ігри Рухливі ігри з правилами Ігрові вправи Змагання	Спостереження Екскурсія Розв'язання проблемних ситуацій Експериментування Колекціонування Моделювання Реалізація проекту Ігри з правилами	Сюжетні ігри Ігри з правилами
Освітні галузі
Здоров'я	Пізнання	Безпека	Музика	Читання художестн ної літератури
Слухання Виконання Імпровізація Експериментування Рухливі ігри (з музичним супроводом) Музично-дидактична гра	Спільні дії Чергування Доручення Завдання Реалізація проектів	Рухливі дидактичні ігри Рухливі ігри з правилами Ігрові вправи Змагання	Читання Обговорення Розучування	Бесіди Ситуативний розмову Мовленнєва ситуація Складання і відгадування загадок Сюжетні ігри Ігри з правилами

 

Перелік форм роботи з різними видами дитячої діяльності

(О. Скоролуповой, Н.Фединой з коментаря до ФГТ)

 

Освітня область	Дитяча діяльність	Форми роботи (ФГТ)
Фізична культура Здоров'я	Рухова	Рухливі дидактичні ігри Рухливі ігри з правилами Ігрові вправи Змагання
Соціалізація	Ігрова	Сюжетні ігри Ігри з правилами
Художня творчість	Продуктивна	Майстерня по виготовленню продуктів дитячого творчості Реалізація проектів
Комунікація	Комунікативна	Бесіди Ситуативний розмову Мовленнєва ситуація Складання і відгадування загадок Сюжетні ігри Ігри з правилами
Праця	Трудова	Спільні дії Чергування Доручення Завдання Реалізація проектів
Пізнання	Пізнавально-дослідницька	Спостереження Екскурсія Розв'язання проблемних ситуацій Експериментування Колекціонування Моделювання Реалізація проекту Ігри з правилами
Музика	Музично-художня	Слухання Виконання Імпровізація Експериментування Рухливі ігри (з музичним супроводом) Музично-дидактична гра
Читання художньої літератури	Читання художньої літератури	Читання Обговорення розучування

Проведення психологічного вправи «Нісенітниця».

Кожен учасник отримує аркуш паперу і пише на ньому відповідь на запитання ведучого, після чого загинає лист таким чином, щоб відповідь не було видно, і передає сусідові справа. Той письмово відповідає на питання ведучого, знову загинає лист і передає далі. Коли питання закінчаться, кожен учасник розгортає аркуш, який опинився у нього в руках, як зв'язаний текст, читає записані на ньому відповіді.

Питання:

• Хто?
• Де?
• З ким?
• Чим займалися?
• Як це відбувалося?
• Що запам'яталося?
• І що, в результаті подучилось?

Який з одержаних текстів здався вам найбільш цікавим?

1. Результати тематичної перевірки.

2. Різне.

3. Проект педагогічної ради.

---

Література.

1. К.Ю.Белая. Особливості планування освітнього процесу у відповідності з ФГТ. (Текст) / К.Ю.Белая // Довідник старшого вихователя дошкільного закладу. - 2011. - № 11.

2. О.Скоролупова, Н.Федина. Організація діяльності дорослих і дітей з реалізації та освоєння основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти. (Текст) / О.Скоролупова, Н.Федина // Дошкільне виховання. - 2010. - № 8. - С. 6-15.

3. Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації № 655 від 23.11.2009 року «Про затвердження введення в дію федеральних державних вимог до структури ОВП ДО».

 

Читайте також: