«Рости здоровим, малюк!»

«Якщо не можна виростити дитину, щоб він зовсім

не хворів, то, у всякому разі, підтримувати у нього

високий рівень здоров'я цілком можливо».

Н.М. Амосов

Перед дитячим садом в даний час гостро стоїть питання про шляхи вдосконалення роботи по зміцненню здоров'я, розвитку рухів і фізичному розвитку дітей. Турбота про здоровий спосіб життя - це основа фізичного та морального здоров'я, а забезпечити зміцнення здоров'я можна тільки шляхом комплексного розв'язання педагогічних, медичних і соціальних питань.

Так, наш дитячий садок працює за програмою «Веселка» (під ред. Т.ЗВ. Дороновой), автор розділів з фізичного виховання Л.Д. Гусарова. Однією з основних завдань програми є збереження та зміцнення здоров'я дітей, формування у них звички до здорового способу життя. У програмі передбачено впровадження в практику ДНЗ особистісно-орієнтованої моделі взаємодії педагога з дітьми, розкрито основні анатомо-фізіологічні особливості дітей, велика увага приділяється особливостям організації оздоровчих заходів у режимі дня. Але в ній не витримана чітка структура розділів фізичного виховання дошкільнят для кожної вікової групи, не представлений перелік рухливих ігор, не вказані показники фізичної підготовленості. Крім того, в програмі відсутній розділ з фізичного виховання дітей сьомого року життя (здійснювати фізичний розвиток дітей рекомендується на основі наявних рекомендацій в попередніх вікових групах)

Саме тому виникла необхідність звернутися ще до однієї програми. Такою програмою стала «Програма виховання і навчання в дитячому садку» під редакцією А.М. Васильєвої.

У цій програмі чітко визначені завдання фізичного виховання для кожної вікової групи: викладається як новий навчальний матеріал, так і матеріал для повторення і вдосконалення освоєних дітьми рухових умінь і навичок. Незважаючи на те, що програма має чітку структуру і докладний зміст, з позицій сучасного періоду вона має ряд недоліків: фізкультурні заняття підпорядковані жорсткою методикою проведення, показники фізичної підготовленості не враховують рівні фізичного розвитку та стану здоров'я дітей.

У цьому випадку ми звернулися до програми «Веселка», де зазначено, що педагогічний вплив буде ефективним, якщо у дітей є мотив до дій, пізнання. Саме, правильно побудована мотивація допоможе отримати гарні результати при взаємодії педагога з дітьми. У даній програмі запропоновано три типи мотивації залежно від віку.

У зв'язку з цим нами була розроблена робоча програма, в основі якої лежить «Програма виховання і навчання в дитячому садку» під редакцією А.М. Васильєвої, взято до уваги особистісно-орієнтований підхід з програми «Райдуга» (науковий керівник Т.ЗВ. Доронова, автор розділів з фізичного виховання Л.Д. Гусарова), а саме мотивація дитини до занять в залежності від віку.

Так само, дана програма враховує як умови ДНЗ, так і кліматично-географічні та інші екологічні особливості Сибірського регіону.

Все це визначило мету даної програми: використання механізмів і методів, за допомогою яких можна організувати фізичне виховання в ДНЗ так, щоб воно забезпечувало кожній дитині гармонійний розвиток.

Дана мета реалізується через вирішення наступних завдань:

Оздоровчі завдання:

• Охороняти і зміцнювати здоров'я дітей.
• Прагнути до підвищення оздоровчого ефекту занять з фізичної культури;
• Дозувати фізичне навантаження з урахуванням стану здоров'я дітей, їх функціональних можливостей

Освітні завдання:

• Дати дітям елементарні знання та уявлення про різних видах руху і простих способи їх виконання
• Створювати умови для реалізації потреби дітей у щоденній руховій активності;
• Удосконалювати основні рухові вміння та навички дітей.

Виховна завдання:

• Виховувати звичку до здорового способу життя;

Розвиваючі завдання:

• Розвивати морально-фізичні якості, необхідні для розвитку особистості.
• Розвивати рухові здібності дітей;
• Розвивати самостійність дітей.

Для повноцінного фізичного розвитку дітей, реалізації потреби в русі в дошкільному закладі необхідно створити такі умови:

1. Фізкультурний зал для фізкультурних занять, обладнання якого

• Забезпечує профілактику порушень постави, плоскостопості;
• Сприяє зміцненню м'язів тулуба, рук, ніг, а також розвитку рухової активності і координації рухів;
• Підвищує ефективність загальновідомих вправ і повсякденних ігор;
• Позитивно впливає на психоемоційну сферу.

2. Центри рухової активності кожної групи у відповідності з віковими та статево-рольовими особливостями дітей, які є основою для самостійної рухової діяльності.

3. Плавальний басейн. Плавання сприяє різнобічному фізичному розвитку, стимулює діяльність нервової, серцево-судинної і дихальної систем, значно розширює можливості опорно-рухового апарату, є одним з кращих засобів загартування і формування правильної постави дитини.

4. На ділянці дитячого саду обладнати фізкультурну майданчик з зонами для рухливих і спортивних ігор, кількома біговими доріжками завдовжки 30 і 60 метрів і ямою для стрибків у довжину.

В основі цієї програми лежить рівень розвитку дітей, заданий Програмою виховання і навчання в дитячому садку» під редакцією А.М. Васильєвої. На основі діагностичних даних складається комплексна система фізичного виховання і оздоровлення дітей по всім віковим групам.

Успішне вирішення поставлених завдань і виконання тимчасових вимог до змісту освіти можливо лише за умови комплексного використання всіх засобів фізичного виховання (фізичні вправи, раціонального режиму, загартовування, що складають тріаду здоров'я). Тому робота по вихованню здорової дитини здійснюється через систему фізкультурно-оздоровчої роботи, що включає в себе ряд взаємопов'язаних блоків:

1. Діагностика

2. Розвиток рухів

3. Взаємодія з батьками

Програма складена з урахуванням реалізації міжпредметних зв'язків:

1. «Музичне виховання». Використання музичного супроводу для створення настрою, здавна ритму при виконанні вправ, проведення спільних свят.

2. «Розвиток мовлення» Використання речівок, пальчикової гімнастики

3. «Розвиток елементарних математичних уявлень» Виконання вправ під рахунок, орієнтування у просторі

4. «Ознайомлення з навколишнім». Розширення кругозору в процесі екскурсій і походів.

5. «Образотворча діяльність». Оформлення дитячими малюнками свят і розваг

6. «Ритміка». Використання танцювальних рухів на заняттях, закріплення умінь дітей перебудовуватися під час виконання танцю.

Крім того, міжпредметні зв'язки здійснюються за допомогою загального тематичного планування.

Зміст програми

Зміст програми включає в себе 3 основних блоку. Наведемо їх коротку характеристику.

Блок I. Діагностика

Уся робота з фізичного виховання дітей будується з урахуванням їх фізичної підготовленості та наявних відхилень у стані здоров'я. Основою є результати медико-педагогічної діагностики. У цих цілях в ДНЗ на кожну дитину оформлюється індивідуальна карта. Обробка даних дозволяє здійснювати диференційований підхід у процесі розвитку рухових умінь. Це дозволяє планувати фізкультурно-оздоровчу роботу з урахуванням наявних відхилень у стані здоров'я.

У роботі з дітьми необхідно дотримувати наступне:

1. Фізичне навантаження повинна бути адекватна віку, статі дитини, рівня фізичного розвитку, біологічного портрета групі здоров'я.

2. Необхідно поєднання рухової активності із загартовуючими процедурами.

З. Обов'язкове включення в комплекс фізичного виховання класичних оздоровчих технік в ігровій формі (релаксації, дихальної і пальчикової гімнастики, оздоровчої аеробіки, ігрового масажу, гімнастики для очей, вправ йоги.)

4. Проведення циклічних рухів для підвищення витривалості (повільний біг, тривала ходьба, плавання).

Блок II. Розвиток рухів

Під керівництвом дорослих щодня проводяться заходи, що сприяють активізації рухової діяльності. Організованої рухової діяльності дітей щоденно відводиться не менше 2 - 2,5 годин, з них особлива увага приділяється фізкультурних занять. Форма організації занять різноманітна (фронтальні, підгрупові, індивідуальні, в спортзалі, в групі, на повітрі, в басейні). Фізкультурні заняття, зберігаючи традиційну структуру, проводяться в сюжетній (ігровий) формою і включають в себе такі елементи:

• оздоровча аеробіка, самомасаж.,

• дихальні вправи, йога - гімнастика,

• вправи на корекцію постави і стопи,

• веселий тренінг і елементи психогимнастики.

Це відображено у річному плані, складеному на всі вікові групи.

Причому реалізація даного блоку здійснюється в 4 етапи, тому що в кожному віковому періоді фізкультурні заняття мають різну спрямованість.

У програмі визначені і супутні форми роботи (екскурсії, походи, розваги, гімнастика тощо)

Блок III. Взаємодія з батьками.

Даний блок реалізується за допомогою таких форм роботи: сімейні клуби; сімейні свята; диспути, поштова скринька, пересувні бібліотеки, консультації. Крім традиційних форм роботи з сім'єю, великий вплив мають відкриті покази занять і свят, заняття дітей і батьків типу «Сама спортивна сім'я», «Старти на воді», які організовуються в дитячому саду, а так само Дні Відкритих Дверей для батьків, де батьки можуть взяти участь у занятті.

Ми пропонуємо вашій увазі, конспекти занять проведених з дітьми підготовчої групи.

Конспект заняття «В осінньому лісі»

Конспект заняття «Моряки» (з елементами психогимнастики, релаксація)

Список літератури.

1. Програма «Веселка» [Текст] / Під ред.Т.Н. Дороновой. - М:Просвітництво, 2003. - 109 с.
2. Програма виховання і навчання в дитячому саду [Текст]/ Під ред. М.А.Васильевой. - М:Просвітництво, 2004. - 123 с.
3. Рунова, М.А. Радість в русі [Текст] / М.А.Рунова - М.:Просвіта, 2004. - 203 с.
4. Силюк, Н.А. Зимові фізкультурні свята для дітей дошкільного віку: посібник для практичних працівників ДНЗ [Текст]/ Н.А.Силюк - М.:Айріс-Прес, 2006. - 103 с.

Читайте також: