|
|
Пізнавально - дослідницький проект на тему: «Город на вікні»
Мета: створення умов для пізнавального розвитку дітей, розвитку екологічної культури, для розвитку мовлення і творчих здібностей в процесі розробки і реалізації проекту.
Завдання: збагачення і розширення уявлень дітей про рослинах. Як можна виростити цибулю, перець, овес, помідори на вікні?
Як на гілках берези, тополі, каштана, вишні зможуть з'явитися листя?
З'ясувати, що потрібно рослинам для росту і розвитку? Способи вирощування. Вчити порівнювати насіння і сходи рослин, знаходити подібності та відмінності.
Розвивати інтерес до розвитку і росту рослин.
Збагачувати, розширювати та активізувати словник дітей за рахунок загадок, прислів'їв, приказок, казок, віршів, екологічних ігор.
Розвивати зв'язне мовлення через складання описових розповідей про рослини: як садили, поява сходів, способи догляду.
Розвиток творчих здібностей через продуктивну діяльність.
Виховувати допитливість і спостережливість.
Прислів'я дня: «Що посієш, те й пожнеш»
«Хочеш їсти калачі, не сиди на печі»
«Як потопаешь, так і полопаешь»
Обладнання та матеріали для посадки рослин і догляду за ними: ящики із землею, насіння рослин, палички, совочки, лійки з водою, грабельки.
Учасники проекту: діти, вихователі, батьки.
Тривалість проекту: для гілок рослин і цибулі - 1 місяць,
Для насіння перцю, помідор - 8 місяців.
«Добра дитина не звалюється з неба. Її треба виховувати»
Сухомлинський В.А.
Спілкування з природою і турбота про неї необхідні для виховання добрих почуттів, обов'язкових для кожної людини.
Проблема.
Рівень знань дітей про природу поверхневий, ставлення до її об'єктів безсистемні, що заважає пізнати навколишній світ, уміння бачити красу природи, вміння радіти їй: блакитне небо з білими хмарами, яскраве забарвлення метеликів, ніжний запах квітів, сприймати красу звуків природи: дзюрчання струмка, спів птахів, помічати зміну пір року в природі: ніжну зелень навесні, яскраві фарби літа, золоті листя восени, білизну снігу взимку.
Перелік форм і методів реалізації проекту
Ігри - подорожі:
Екскурсії в природу: «Де ростуть рослини?»
«Різнокольорові плоди рослин»
«Краса і різноманітність зимових дерев»
«Зелені рослини взимку в природі»
Свята, дозвілля, розваги.
Заняття в ігровій формі
Рухливі, дидактичні, творчі ігри
Розглядання ілюстрацій, картин
Бесіди
Читання художньої літератури
Загадки, прислів'я та приказки
Етапи реалізації проекту
1. Ознайомчий (підготовчий)
2. Основний (рішення задач)
3. Заключний (презентація)
1. Ознайомлювальний етап.
Діяльність педагога.
1. Бесіди з дітьми (виявлення рівня знань про рослини)
2. Складання плану роботи над проектом.
3. Збір матеріалу, необхідного для реалізації проекту.
4. Розробка конспекту занять, презентацій по запланованій темі.
5. Організація предметно - розвивального середовища по темі проекту.
6. Виготовлення дидактичних ігор і посібників.
Діяльність дітей.
1. Розглядання ілюстративного матеріалу по темі проекту.
Взаємодія з сім'єю.
1.Сбор насіння, необхідних для посадки.
2. Спільне обговорення заходів по виконанню проекту.
Примітка.
На цьому етапі формується проблема, мета і завдання проекту.
Тема: «Хто, де живе, де що росте»
Скоромовка дня: «Во саду чи в городі, за парканом, за тином»
Мета: актуалізація та узагальнення знань про культурні рослини.
Попередня робота: обговорити з батьками, які рослини можна виростити на городі. Чому їх називають культурними?
Намалювати свою улюблену рослину.
Дидактичні ігри: «Що де росте», «Знайди такий самий», «Що росте на городі?», «Назви рослина», «Що зайве?».
Рухливі ігри: «Овочі в кошик», «Дожени».
Висновок: Царство рослин оточує нас всюди - ліси, луки, поля, сади, парки, квітники, городи. Без рослин життя на Землі неможлива.
2 етап проекту - вирішення завдань.
Діяльність педагога.
1. Бесіда з дітьми пізнавального характеру.
2. Організація предметно - розвивального середовища по темі.
3. Підготовка інформації для батьківських куточків.
4. Організація конкурсів, розваг, виставок.
5. Створення презентацій для занять з дітьми (Насіння. Світ рослин. Загадки про овочі і ін)
Діяльність дітей.
1. Ігрова, рухова діяльність.
2. Участь у практичній діяльності.
3. Посадка насіння в землю.
Тема: «Ріллю орють, руками не махають»
Приказка дня: «Справа майстра боїться»
«Сей овес в грязь, буде овес князь»
«Не начавши думай, начавши роби»
Мета: дізнатися, що потрібно рослинам для росту і розвитку.
Загадки: Не піклуючись про погоду,
В білому сарафані ходить.
А в один з теплих днів
Травень сережки дарує їй (береза)
Тут у нас розбиті грядки,
А на грядках по порядку
Дружно овочі ростуть:
Тут - морква, а редька - тут (город)
Тут ростуть морква, капуста,
І картопля тут не росте.
А взимку тут буде порожньо -
Відпочиває...(город)
Змусить плакати всіх навколо,
Хоч він і не забіяка, а ...(цибуля)
Він буває, діти, різний -
Жовтий, трав'яний і червоний.
То він гострий, то він солодкий,
Треба знати його звички.
А на кухні - голова спецій!
Вгадали? Це... (перець)
В городі стоїть, нічого не говорить,
Сам не бере і іншим не дає (опудало)
3етап проекту - завершальний
Діяльність педагога.
1. Підсумкова бесіда (аналіз виконаної роботи).
2. Представлення досвіду
Діяльність дітей. Взаємодія з сім'єю.
1. Святкове відкриття «Город на вікні»
Ресурсне забезпечення
1. Добірка художньої літератури та ілюстрацій.
2. Екологічні куточки.
3. Методичний інструментарій: конспекти занять, сценарії свят та розваг, картотека дидактичних ігор і т.д.
4. Технічні засоби: комп'ютер, музичний центр і.т.д.
Очікувані результати
Для дітей
1. Сформованість уявлень про рослини.
2. Сформованість первинних навичок екологічно грамотного ставлення до рослинного світу.
3. Відповідальне ставлення до навколишнього середовища (від цього залежить твоє здоров'я)
4. Залучення у творчу діяльність.
5. Розвиток пізнавального інтересу до природи.
6. Розвиток комунікативних навичок, навичок взаємодії і співробітництва.
Для батьків
1. Підвищення рівня екологічної свідомості.
2. Активну участь у життєдіяльності ДНЗ.
Для педагогів
1. Підвищення теоретичного рівня та професійності педагогів.
2. Впровадження інноваційних технологій
3. Особистісний та професійний ріст.
4. Самореалізація.
Використовувана література:
- Іванова А.І. «Екологічні спостереження та експерименти в дитячому саду. Світ рослин.», М. 2005р.
- Тимофєєва Л.Л. «Дитина і навколишній світ. Комплексні заняття у старшій групі».
- Тугушева Г.П., Чистякова А.Є. «Експериментальна діяльність дітей середнього і старшого віку». Санкт - Петербург. Дитинство - Прес 2008р.
- Комарова П.Р., Грибова Л.Ф. «Світ, в якому я живу», М. 2006р.
Читайте також: