|
|
Конспект заняття з розвитку мовлення в підготовчій групі
"Умка - білий ведмедик"
ПРОГРАМНЕ ЗМІСТ
- Вправляти дітей розрізняти і називати тварин Півночі, познайомити їх із зовнішнім виглядом, характерними особливостями, звичками білого ведмедя;
- Розвивати спостережливість, пам'ять, творчу уяву, логічне й образне мислення, винахідливість;
- Формувати фразову та зв'язне мовлення дітей при складанні описового оповідання. Розвивати зв'язне мовлення дітей, збагачуючи її за рахунок введення в мову однорідних другорядних членів речення. Вчити дітей будувати речення граматично правильно, з інтонаційної закінченістю.
- Розширювати словниковий запас дітей;
- Розвивати емоційну сферу дітей, їх уміння співпереживати, піклуватися про малюків-звірят.
ОБЛАДНАННЯ:
Іграшки - біле ведмежа Умка, рибка, тюлень, «Атлас для самих маленьких». Предметні картинки із серії «Тварини Півночі»: морж, тюлень, песець, чорно-бура лисиця, нерпа, північний олень, білий ведмідь, морський котик. Картина «Білий ведмідь». Прості та кольорові олівці, картинки-схеми для складання описового оповідання на всіх дітей. Крейда, дошка.
ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА:
Бесіда «Хто живе на Півночі?». Знайомство з тваринами Арктики, їх зовнішнім виглядом, повадками.
Читання оповідань: І. Сосновський «Білий ведмідь», Ст. Снєгірьов «Хто володар».
Розучування загадок про білого ведмедя.
Аплікація «Білий ведмідь» /зроблена методом обриву/.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
- Ви чуєте, якісь незвичайні звуки? Прислухайтеся, що ви чуєте? (хтось плаче).
З'являється маленький ведмедик.
- Хто це до нас прийшов у гості?
- Як його звуть? (Умка, білий ведмедик).
- Чому ведмедик плаче, як ви думаєте, що з ним могло статися? (відповіді дітей)
- Умка, ти мабуть голодний?
- Чим би смачним його почастувати? Може солодкою цукеркою?
- Ні, ведмеді люблять дрібну рибу, морські водорості.
- На тобі, Умка, рибку, не плач.
- Допоможемо Умці знайти своїх батьків?
- Як же ми дізнаємося, де вони живуть? (прочитати з енциклопедії, знайти в атласі, подивитися на глобусі).
- Подивимося на глобус, де живуть білі ведмеді?
- На чому ж можна відправитися на Північний Полюс? (на поїзді, автобусі, собачих упряжках, літаку).
- Літак, він швидше і надійніше! Полетіли!
- Щоб білий ведмедик не нудьгував, і ми пограємо в гру «ланцюжок північних слів» (сніг, холод, льодовик, айсберг, морж, тюлень, північне сяйво)
- Ось ми з вами і прилетіли на Північний Полюс. Виходьте. (діти поеживаются)
- Щось я трохи змерзла. А ви, хлопці, не замерзли.
- Подивіться, а нашому Умці ну нітрохи не холодно. Чому ж білий ведмедик не мерзне? (влітку під шкурою накопичується товстий шар жиру).
- Розкажіть, яка шкіра у ведмедя? (тепла, жорстка, коротка, біла).
- У нас в гостях маленький білий ведмедик, а який же великий ведмідь?
Він чорний, немає...
Він слабкий, ні, він...
Він повільний, ні, він швидкий
Він травоїдний, немає...
Він незграбний, немає...
- Скажіть, чи є у ведмедя вороги? (немає)
- Хто для нього найнебезпечніший? (осіб)
- З ким ведмідь живе по сусідству? (морж, тюлень, морські котики, песець, нерпа)
- Де ми могли бачити білого ведмедя? (в книгах, на фото, кіно)
- Хочете подивитися фільм про Білих ведмедів? (показ фільму)
- У мене є знайомий художник, він намалював для вас 2 картини (дивляться мовчки 2 хв, підходжу до кожного індивідуально і питаю, що бачать на картині).
- Я пропоную скласти розповідь про Білого ведмедя.
- Умка, слухай, чи правильно ми будемо складати.
- Хто це? (білий ведмідь)
- Де живе Білий ведмідь? (він живе далеко на Півночі в Арктиці, де багато снігу і льоду)
Намалюйте в кружечку №1 сніговий замет, крижинки. (У кожної дитини картки-схеми)
- Який він, Білий ведмедик? Назвіть слова - ознаки (він великий, білий, сильний, швидкий, хижий, спритний). Намалюйте в кружечку №2 знак «?»
- Яке тіло у білого ведмедя, чим воно вкрите? (Довге, велике, сильне, вкрите густою, довгою, білою шерстю). Намалюйте в кружечку №3 шерсть.
- Зверніть увагу на центральний гурток. Чия це морда? (Це ведмежа морда). Розгляньте ведмедячу морду на картині. Опишіть її. (Голова у ведмедя витягнута, трикутної форми, на голові є два маленьких чорних зірких очі, чуйний чорний ніс і пащу з гострими зубами. Вуха у ведмедя маленькі, овальні. Коли ведмідь пірнає, він притискає вуха до голови і вода в них не потрапляє).
- А яка шия у білого ведмедя? (Довга).
- Які у лапи білого ведмедя?(4 лапи з короткими, але гострими кігтями. Лапи у нього дуже широкі, тому він може довго й швидко плавати, підошви покриті густою шерстю, так що лапи не мерзнуть).
Діти пишуть в кружечку №4 букву Ч.
- Чим живиться білий ведмідь? (Ловить рибу, збирає морські водорості).
Діти малюють в кружечку №5 рибок, морські водорості.
- А що він уміє робити? Назвіть слова-дії. (Пірнати, плавати, полювати, підкрадатися, бігати, ходити, з'їжджати з гірки).
Діти малюють в кружечку №6 гору, біля гори - воду, ведмежий слід.
- Хто у ведмежати мама? (Ведмедиця). Які ведмедиці-мами? Як вони доглядають за ведмежатами? (Добра, лагідна, турботлива, ніжна. Кожна ведмедиця риє барліг в снігу. Там народжуються 1 або 2 ведмедика. Ведмежата народжуються сліпі, глухі, безпорадні. Ведмедиця весь час проводить з ними. Вона зігріває своїм теплом, годує малят молоком. Коли ведмежата підростають, мама-ведмедиця катається разом з ними з гірок, перекидається, вчить їх полювати).
Діти пишуть в гуртку №7 слово «мама»
- Уявіть собі, що ви зустріли білого ведмедя. Що ви відчуєте? Почніть свою розповідь так: «Якщо б я побачив білого ведмедя...». Намалюйте у восьмому колі букву Я.
- А тепер, хто з вас хоче розповісти про білого ведмедя? (Розповідь по ланцюжку з опорою на схему-модель).
- А хто з вас хоче розповісти про білого ведмедя один?
- Білих ведмедів на Землі залишилося не так вже багато, тому полювання на них заборонено, вони занесені в «Червону книгу».
Ми допомогли Умці повернутися додому і нам теж пора повертатися. Наша подорож закінчилася. Багато цікавого і цікавого ви дізналися про білих ведмедів?
Читайте також: