Дослідно-експериментальна діяльність у старшій групі на тему
«Чарівниця - вода»

Цілі і завдання:

• закріпити знання дітей про те, в якому вигляді вода існує в природі, про стан води в навколишньому середовищі (дощ, сніг, іній, лід, пара, роса, туман);
• розвивати пізнавальний інтерес дітей в процесі експериментування з рідинами води: прозорість, відсутність форми, вода-розчинник;
• розвивати навички проведення дослідів;
• виховувати дбайливе ставлення до води як природного ресурсу.

Попередня робота:

- Бесіди за темами: «Кому потрібна вода?», «Як людина використовує воду?».

- Складання альбому «Вода в природі та в житті людини».

- Спостереження в природі за опадами, сезонними явищами.

- Заучування віршів, потішок про воду, читання художньої літератури, дидактична гра «Для чого потрібна вода».

Обладнання: глобус, альбом «Вода в природі та в житті людини»; ілюстрації; скло; склянки з водою; дрібні предмети; чашечки з борошном, цукром, сіллю; ложки; кружечки-сині, фіолетові, блакитні; проектор.

 

Хід заняття:

Привітання:

- Здрастуйте, хлопці!

- Сьогодні ми з Вами згадаємо про властивості води.

Вступна бесіда

Вихователь показує глобус.

- Що це? Що таке глобус? Хто знає, що на глобусі позначається блакитним кольором? (вода). Немає на світі ні одного живого організму, який може прожити без води. Чому я так кажу? Кому потрібна? (людині, звірам, птахам, комахам, деревах).

Розглядаємо альбом «Вода в природі та в житті людини».

- А як людина використовує воду? (таблиця).

- Хлопці, а скільки рідини ми вживаємо щодня? Давайте разом порахуємо: чай, кава вранці, компот на обід, супи, овочі.

Гра «Хто більше назве їстівної рідини».

- М'ячик передавай, їстівну рідина називай. (Лимонад, квас, морс, мінеральна вода, кисіль, какао, компот, кока-кола, молочний суп, сік і т. д.)

- Вода - справжня чарівниця. Вона уміє перетворюватися і змінюватися. Влітку ми бачимо воду у вигляді чого? (дощ, град, роса, туман). А взимку вона перетворюється у що? (сніг, іній, лід, крижані візерунки).

Загадки:

Росте вона вниз головою,

Не влітку зростає, а зимою.

Трохи сонце її припече,

Заплаче вона і помре. (Бурулька.)

 

Що за зірочки наскрізні

На пальто і на хустці?

Всі наскрізні, вирізні,

А візьмеш, вода в руці. (Сніжинки.)

 

Я і хмара, і туман,

І струмок, і океан.

І літаю, і біжу,

І скляної бути можу. (Вода.)

 

Розсипався горох на 70 доріг,

Ніхто його не підбере?

На цар, ні цариця,

На красна дівиця. (Град.)

 

Сріблястою бахромою

На гілках висить взимку.

А навесні на вазі

Перетворюється в росу. (Іній.)

 

І в нього ллється, і з нього ллється,

А сам по землі плететься. (Струмок.)

 

Шумить він у полі і в саду,

А в дім не попаде.

І нікуди я не йду

Поки він йде. (Дощ.)

Пальчикова гра «Вийшов дощик на прогулянку»

Вийшов дощик на прогулянку (вказівний і середній палець крокують по ногах)

Він біжить по провулку,

Барабанить по підвіконню.

Налякав велику кішку (зобразити пальцями вушка кішки над головою)

Вимив парасолькою перехожих (зобразити руками над головою парасолька)

Дахи дощик вимив теж.

Відразу мокрим дощик став,

Дощик скінчився, втомився («стряхнути» крапельки води з кінчиків пальців).

Проведення дослідів

- Що на глобусі позначено білим кольором? (льоди і снігу). Це теж вода?

У що ж може перетворюватися вода? (пара, туман, хмари, хмари, дощ).

- Знайдіть воду на картинках. Хто пізнав її? (знаходять воду у видозміненому стані).

- Де вода зустрічається в природі? (море, озеро, струмок, джерело, річка, океан, калюжа, болото).

Словесна гра «яка Вода...»

У морі вода якась морська,

В озері - озерна,

В річці - річкова,

У джерелі - джерельна,

В болоті - болотна.

- А ви знаєте, що в морях і океанах вода солона? Річки на своєму шляху до моря проходять гори і грунту, де містяться різні солі, вони несуть цю сіль в море, де вона і залишається, тому що море нікуди не тече. А в річках вода залишається прісної свіжої, так як річки постійно поповнюються новою водою з джерел, від дощів, а течія відносить сіль в море.

- А як річки знають, як їм потрібно текти в море? Проведемо дослід.

Досвід: візьмемо скло, наллємо на нього небагато води. Що вийшло? (калюжа).

А тепер нахилимо скло. Річка потекла. А якщо сильно нахилити? (зовсім швидко потекла). Ось так і в природі. Якщо річка тече по рівнині, то тече плавно і повільно, а гірські річки течуть швидко, протягом у них бурхливий, береги скелясті, стрімкі, утворюються водоспади (показ слайдів).

- А зараз послухайте аудіозапис з шумом води і визначте, що це шумить (пропонуються звукозапису струмка, річки, гірської річки, водоспади).

Рухлива гра «Струмочок».

- Вода - одна з дивовижних речовин на нашій планеті і сьогодні ми з вами більш детально зупинимося на її властивості (діти сідають за столи).

Досвід 1.

- Подивіться, у склянці звичайна вода з-під крана. Я крізь воду можу подивитися на іграшки, на ваші обличчя. Спробуйте зробити те ж саме. Добре вам видно предмети, на які ви дивитеся? Вода трохи спотворює предмети, але їх добре видно. Формулюємо одне з властивостей води: ЧИСТА І ПРОЗОРА.

Досвід 2.

А тепер скористаємося іншим посудом, що стоїть на ваших столах. Зверніть увагу на форму чашок, вона різна: одні низькі широкі, інші - високі і вузькі, треті - овальної форми. На ваших столах є дрібні предмети, покладіть їх в різні чашки. Вони залишилися такими ж? (відповіді дітей). Так, їх форма зовсім не залежить від того, в якій посудині вони лежать. А от з водою зовсім по-іншому. Перельем воду в графин. Вода та ж сама, а ось форма у неї стала іншою. Зробимо висновок, що на відміну від твердих тіл, вода не має власної форми, а набуває форму посудини, в який її наливають. А якщо ми випадково пролили воду, то вона розтечеться калюжкою.

Досвід 3.

- Ще одна властивість води - в ній можна розчиняти різні речовини. У вас в чашечках є борошно, сіль і цукор. Спробуємо розчинити ці речовини у воді і подивимося, що ж у нас вийде. (Діти виконують досвід.) Розкажіть, що ви зробили і що ж вийшло? Висновок: сіль і цукор швидко розчиняються у воді, вода залишається прозорою. Борошно теж розчиняється у воді, але вода стає каламутною.

- Що може робити вода? (капає, дзюрчить, ллється, ллється, булькає, висихає, замерзає, розтікається, змиває...).

Ігрова вправа «Хвилі»

- А тепер станемо у велике коло і утворимо озеро. Вода в озері спокійна (плавно розводимо руки в сторони), налетів вітерець, став грати з водою (рухи кистями рук вгору-вниз), подув вітер сильніше (вода завирувала, заплюскотіла), стих вітер (водна гладь спокійна).

- Часто буває, що в річці або в озері знаходять порожні банки, сміття, папір. Як вони там опинилися? А ви робите так?

- Що ж буде, якщо озера, річки і моря займуться? (вода брудна, загинуть риби і водні мешканці).

- Здається, що води на землі багато. Але сьогодні на планеті живе багато людей і води використовується дуже багато. Ми повинні її берегти. Адже ми користуємося чистою водою, а виливаємо в раковину брудну воду. А як можна берегти воду? (Закривати крани, не робити сильну течію, не забруднювати річки та озера.)

- Правильно, хлопці, вода всім дуже потрібна, вона дає життя і здоров'я. Не дарма її називають «матінка», «цариця», «чарівниця».

Якщо на ніс сіли плями,

Хто тоді нам перший друг?

Зніме бруд з обличчя і рук?

Без чого не може мама

Ні готувати, ні прати?

Без чого ми, скажемо прямо,

Людині помирати?

Щоб росли колосся хліба,

Щоб пливли кораблі,

Щоб варилися киселі.

Щоб не було біди -

Жити не можна нам без.... ВОДИ.

Гра «Крапля до краплі - буде озеро».

- Хлопці, давайте з кольорових кружечків - крапельок складемо озеро. Як ви думаєте, де озеро глибше - в середині або біля берега? Чим дрібніше, тим колір озера світліше (блакитний). Далі - глибше (синій колір), а сама середина - фіолетова, там дуже глибоко. (Діти виконують завдання.)

Підведення підсумків.

- Отже, хлопці, скажіть мені, будь ласка, чому воду називають чарівницею?

- Чому не можна прожити без води?

- Було б життя на планеті Земля, якщо б не було води?

 

Список використаної літератури:

1. Соболєва О.Л. «Велика енциклопедія дошкільника», 2010 р.

2. Мирська Е. «Моя перша книжка наука», 1998 р.

Читайте також: